Les ondes cérébrales synchronisées prédisent l’apprentissage
Selon une nouvelle étude réalisée par une équipe de chercheurs, les élèves dont les ondes cérébrales sont davantage synchronisées avec celles de leurs camarades de classe et de leur professeur, sont susceptibles de mieux apprendre que ceux qui ne bénéficient pas de cette « synchronisation cerveau-cerveau ».
La synchronisation cerveau-cerveau
« Une grande partie de l’apprentissage humain a lieu lorsque nous interagissons avec les autres, mais on sait très peu de choses sur la façon dont ce processus se reflète dans l’activité cérébrale des étudiants et des enseignants », a déclaré Suzanne Dikker, professeur de recherche au département de psychologie de l’université de New York et l’un des principaux auteurs de l’article. « Ce travail révèle que les élèves dont les ondes cérébrales sont plus en phase avec celles de leurs camarades et de leur professeur sont susceptibles de mieux apprendre.
Notre compréhension de la manière dont le cerveau soutient l’apprentissage dans un contexte social est limitée, car l’apprentissage est généralement étudié chez des participants individuels dans des environnements de laboratoire contrôlés. L’équipe a cherché à étudier le fonctionnement du cerveau dans un contexte de groupe réel.
L’EGG permet de suivre l’activité cérébrale
Pour ce faire, les chercheurs ont eu recours à l’électroencéphalographie (EEG), une méthode couramment utilisée qui consiste à placer sur la tête un bonnet muni d’électrodes. Cette méthode a permis aux chercheurs de suivre l’activité cérébrale électrique de petits groupes d’étudiants de premier cycle et d’un instructeur – aucun des participants ne se connaissait avant l’étude.
Les chercheurs ont constaté qu’au fur et à mesure que les étudiants écoutaient le cours, leurs ondes cérébrales se synchronisaient les unes avec les autres. En outre, les chercheurs ont observé une telle « synchronisation cerveau-cerveau » – des schémas d’activité cérébrale similaires au fil du temps – entre les ondes cérébrales des étudiants et en comparant les ondes cérébrales des étudiants à celles de l’enseignant.
Il est essentiel de noter que les élèves dont l’activité cérébrale était plus synchronisée avec celle de leurs camarades et de l’enseignant apprenaient mieux, comme en témoignent les meilleurs résultats aux tests effectués après la conférence. En fait, les chercheurs ont pu prédire efficacement les questions auxquelles les étudiants répondraient correctement, en se basant sur la synchronisation de leurs ondes cérébrales pendant les moments du cours correspondant à chaque question.
Seule la synchronisation des ondes cérébrales permet de prédire la qualité de l’apprentissage
Les auteurs soulignent que c’est la connexion entre les étudiants et leur instructeur qui est révélatrice du processus d’apprentissage. En fait, les chercheurs n’ont pas pu déterminer si les étudiants retenaient bien les informations en examinant les ondes cérébrales de chacun d’entre eux – seule la synchronisation des ondes cérébrales entre les étudiants et les enseignants permettait de prédire la qualité de l’apprentissage des étudiants.
Cette recherche a été publiée dans Psychological Science.
Source : New York University
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